Anden undervisningsdag

Den røde tråd

Anne, Amjad og Michael var ansvarlige for dagens røde tråd. Det klarede de super godt, med Anne som vokal, Michael på jødeharpe og Amjad på fløjte. En sjov, men også grundigt gennemgang af dag 1. De havde primært fokus på indhold, og Geert faciliterede efterfølgende en snak om, hvordan processen havde været. Vi fik snakket om, hvordan det kan være at føle sig som den nye i klassen, hvilke konsekvenser det kan have, at der i forvejen er etableret noget, der for andre kan føles som alliancer og hvordan vi kan arbejde med, at nogle deltager mere mundtligt med refleksioner og overvejelser end andre i undervisningen. Vi er begge overbeviste om, at vi skaber det bedste miljø ved at snakke om disse lidt sværere ting i fællesskab, frem for at vi dikterer nogle særlige måder at være, snakke og handle på i undervisning. 

Dagens program

Slides, dag 2, abstraktion og aabne samle-lukke-processer from FeliciaLB

Hvornår er noget nyt, nyt nok?

Kan hurtigt blive en blokade for at arbejde med entreprenante undervisningsforløb. Derudover kan hverdagens logistik også stille sig i vejen for at udvikle nye entreprenørskabsforløb. Vi skal være skarpe på, at de studerende i åbneprocesserne ikke lægger sig for hurtigt fast på idéer. Dels fordi de hurtigt kan kommet til at tage udgangspunkt i, "hvad der kan lade sig gøre" frem for i visioner og dels fordi vi skal holde den logiske og kreative tænkning adskilt, så vi ikke for hurtigt afskriver gode idéer.

Kreativitet i fuldt flor

Vi starter med repetition

Erfaringer har lært os, at vi i opstarten af dette forløb skal give tid til, at de væsentligste elementer, som vi har valgt ud i forhold til at arbejde med entreprenørskab, bliver gentaget, så de ikke glemmes, når vi kaster ud i at designe entreprenørskabsundervisning. Derfor startede vi også dagen med at repetere særligt de fire dimensioner handling, kreativitet, omverden og personlig indstilling.

Slides, dag 1, kreativitet from FeliciaLB

At være kreativ

Vores ambition er at gå induktivt til værks, og efter en kort repetition kastede vi os derfor ud i en række kreative øvelser, der dels skulle løsne lidt op for kreativiteten, og dels gav kropslige erfaringer med de blokeringer og rutiniserede handlinger, der kan stå i vejen for at tænke og handle kreativt. Holder var med på alle øvelserne, og vi fik os nogle rigtig gode snakke om, hvad kreativitet indebærer og forudsætter, samt hvad der kan gøre det svært - ift. de kreative øvelser, men vigtigere ift. deres daglige undervisning.